меня были коллеги в оркестре, с которым я работаю, которые возвращались домой только потому, что не были уверены, выключили ли они утюг. Некоторые даже приносили свои утюги с собой на репетиции. Тот факт, что они все еще испытывают сомнения, несмотря на то, что выключили утюг, показывает нам, что мозг все еще не доверяет этой информации. Или, возможно, фактическое восприятие этой информации на слух оказывает гораздо большее влияние на человеческий мозг, чем просто мысли о ней.

  1. Я считаю, что эффект звуков, поступающих через ухо, создает более надежное восприятие, чем просто мысли о намерении, то есть на мозг звук влияет больше, чем мысли.
  2. Я заметил, что этот метод приносит гораздо больше пользы, помогая людям с нарушениями речи научиться говорить.
  3. Повторение слов вместе с периодическими мелодиями создает очень эффективный метод. Таким образом, речь становится намного эффективнее.
  4. Я предполагаю, что это было научной основой того, почему в психиатрических лечебницах во времена Османской империи исторически лечили душевнобольных с помощью музыки.

Мои ученики с кохлеарными имплантатами, синдромом Дауна и аутизмом

Приключение маленькой Нехир

Это приключение началось с обучения маленькой Нехир игре на фортепиано. Родившись глухой в 2009 году, она стала ребенком, который начал слышать после операции по установке кохлеарного имплантата в 2011 году и операции на стволе головного мозга в 2013 году. Нехир было четыре с половиной года, и у меня была возможность давать ей уроки два дня в неделю. Используя терапию «Разговор с помощью музыки», которую я разработал сам, я заметил, что ей было гораздо легче произносить слова, когда это делалось в музыкальном стиле.

Благодаря успеху, которого я достиг с помощью этого метода, профессора кафедры аудиологии факультета медицинских наук Университета Хаджеттепе — которые наблюдали за случаем Нехир — пригласили меня в университет, как только узнали причину ее прогресса.

Поскольку я записывал всю свою работу на видео, я смог сделать презентацию профессорам во время своего визита. Когда они спросили: «Что мы можем для вас сделать?», я ответил: «Если вы откроете для меня факультативный курс, чтобы я мог работать с такими детьми, как Нехир, то каждый семестр десятки Серканов Озлю смогут учиться тому, как это делать». Профессора получили одобрение от сената университета и направили этот запрос в Министерство культуры, к которому я прикреплен.

Министерство дало мне разрешение преподавать один день в неделю. В результате я преподавал этот курс в качестве приглашенного лектора в течение десяти лет, получая ежемесячное вознаграждение в размере 261 турецкой лиры.

Чего достигла маленькая Нехир

Моей целью было научить этой терапии молодых студентов университета и помочь десяткам таких детей, как Нехир.
Позже я начал писать свою книгу под названием «Разговор с помощью музыки». Моей целью было представить эту терапию всему миру. В определенные дни во время моих курсов я брал своих студентов на репетиции выдающихся ансамблей Министерства культуры, чтобы они могли в точности наблюдать, как обрабатывается звук.
Иногда некоторые из моих студентов придумывали всевозможные отговорки, чтобы не приходить. Я говорил им: «Даже если бы у вас был миллион долларов, вы бы никогда не смогли попасть на репетиции этих ансамблей; в лучшем случае вы могли бы посмотреть их концерты из первого ряда». Моя единственная цель состояла в том, чтобы они вблизи увидели, как создается и обрабатывается музыка.